„DigiMaths4All": MATEMATIKOS PROBLEMŲ SPRENDIMO TAIKANT TECHNOLOGIJOMIS GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI IR INFORMATINĮ MĄSTYMĄ STIPRINIMAS

Projekto pavadinimas: „DigiMaths4All: Matematikos problemų sprendimo taikant technologijomis grindžiamą mokymąsi ir informatinį mąstymą stiprinimas“
Projekto numeris: P-EDU-23-13
Projekto laikotarpis: 2025 04 01 – 2028 04 03
Projekto vadovas: prof. Valentina Dagienė
Projektas įgyvendinamas: kartu su Matematikos ir informatikos fakulteto, Šiaulių akademijos, Suomijos Turku universiteto mokslininkais.

Projekto tikslas ir uždaviniai
Pagrindinis tikslas – ištirti technologijomis grįsto mokymosi potencialą gerinant Lietuvos ketvirtų klasių mokinių matematikos įgūdžius visuose pasiekimų lygiuose.
Numatyta keletas uždavinių, kuriais siekiama kuo įvairiau prisidėti prie matematikos mokymosi gerinimo, pavyzdžiui:
 parengti žaidimais ir interaktyviais veiksmais grįstą analitinę matematikos
mokymosi medžiagą;
 integruoti informatinį mąstymą ugdančias užduotis susiejant jas su ketvirtokų
matematikos temomis;
 įgalinti pradinių klasių mokytojus efektyviai įtraukti analitika grįstas žaidybines
mokymosi priemones į pamokas;
 sukurti skaitmeninio mokymosi poveikio ugdant matematikos problemų
sprendimo įgūdžius vertinimo sistemą;
 skatinti mokytojus dalytis matematikos problemų sprendimo metodika ir
ištekliais, įtraukiančiais žaidybinimo ir informatinio mąstymo metodus.

   Projekto tyrimo įgyvendinimas: tarpdisciplininės komandos (edukologai, matematikai, informatikai, technologijų, statistikos specialistai) parengta skaitmeninė matematikos mokomoji medžiaga testuojama Lietuvos mokyklų ketvirtose klasėje. Mokinių matematikos įgūdžiams vertinti naudojami daugiapakopio sprendimo matematikos uždaviniai: žodiniai uždaviniai ir aritmetinės ar algebrinės lygtys. Siekiant nustatyti, ar verta naudoti technologijomis grįstą mokymąsi matematikos pamokose, šis projektas yra pirmasis, kuriame naudojamas atsitiktinių imčių kontrolinis tyrimas su didele imtimi (pakankama statistiniam apibendrinimui), kuriame sistemingai lyginamas skirtingų papildomų technologijų poveikis mokymosi rezultatams. Be to, šis projektas yra pirmasis tyrimas, kuriame informatinio mąstymo ugdymas taikomas siekiant pagerinti matematikos problemų sprendimo įgūdžius. Kontrolinės grupės, besilaikančios nacionalinės bendrojo ugdymo programos, bus lyginamos su dviem intervencinėmis grupėmis, kuriose bus naudojami žaidybinimu ir informatiniu mąstymu grįsti mokymo metodai. Tikimasi, kad informatinio mąstymo mokymas sustiprins mokinių aukštesnio lygio pažintinius gebėjimus: analitinį mąstymą ir dekomponavimą, algoritminį mąstymą, hipotezių tikrinimą, klaidų šalinimą ir abstrahavimą išgaunant esminę informaciją, renkant, analizuojant ir vaizduojant duomenis, atpažįstant dėsningumus ir šablonus, modeliuojant procesus.
     Tyrimų rezultatai bus naudojami kartu su mašininiu mokymusi kuriant modelį, skirtą adaptyvioms pratyboms, skatinančioms skirtingų mokinių matematinių problemų sprendimo įgūdžius, taip pat formuojant rekomendacijas mokslo bendruomenėms, mokykloms, mokytojams, mokytojų rengėjams, švietimo politikams kaip gerinti mokinių matematikos mokymąsi ketvirtose klasėse.